День святого Миколая – священне свято, день, коли варто забути про всі невдачі й неприємності та згадати про те, що дива трапляються всюди і постійно. Будьте щасливі, з наступаючим святом!

Як найпростіше пояснити дітям їхні права? Звичайно, у формі мультфільму. Цілу серію мульт-пояснень створив Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ).

Добірка складається із 27 мультиплікаційних епізодів. В кожному з них  образно і зрозуміло пояснюються права дитини, що містяться у Конвенції ООН про права дитини: право на самовираження, на гру, на родинну любов і турботу, право на захист від експлуатації дитячої праці, на захист під час війни та інші.

16 листопада - Міжнародний День толерантності

Толерантність – це повага права іншого бути таким, яким він є. 

Прочитайте висловлювання відомих людей про рівність.

«Тільки те, що ти щось не розумієш, не означає, що це дурниця». (Деніел Хендлер)

«Немає сумнівів у тому, що жінки такі ж компетентні, як і чоловіки. Гендерні відмінності пояснюються різним вихованням, оскільки суспільство ставиться до хлопчиків та дівчат по-різному з раннього віку.» (Навін Джейн)

«Расизм є однією з найгірших форм катувань, оскільки він спрямований на те, чого ти ніколи не просив, і те, що ти не можеш змінити.» (Паоло Нутіні)

«Немає страшнішої інвалідності, аніж нездатність побачити людину більшою за її розлад». (Роберт Хенсел)

«Коли до всіх людей ставитимуться як до рівних, незалежно від того, хто вони є, або кого вони люблять, ми всі станемо вільнішими». (Барак Обама)

Редакція журналу «На Урок» пропонує пройти унікальний тест на толерантність.   День толерантності

 “НАТХНЕННИК"  знову привернув увагу...

 Анна-Марія Богосвятська знайомить з текстами "нової природи" 

Кніглі – це роман-постер, або роман-картина. Різновид текстів «нової природи». Він містить повний текст твору, розгорнутий на одному аркуші А2 у вигляді ілюстрації або візерунка.

Оскільки букви дуже дрібні, то до кожної кніглі додається спеціальна лупа.

Ідея цього формату прийшла в голову нашим співвітчизникам – київським дизайнерам Анні Білій та Дмитру Костирко. Обидва люблять читати, і саме відсутність можливості взяти з собою в подорож улюблений роман призвела до задуму створити книгу в такому незвичному вигляді.

Найскладніше, за словами київських дизайнерів, – це знайти образ, який буде характеризувати текст в цілому і складатися з букв даної історії.

Кніглі «Аліса в Країні Чудес».

Далі п. Анна-Марія  коментує: "Дуже милий вигляд. Образ запозичено з відомої серії ілюстрацій до першого видання книги (1865) сера Джона Теннієла, англійського художника і карикатуриста. Перевірила: дійсно подано весь керроллівський текст від першого до останнього слова".

Журнал "На Урок" пропонує вашій увазі

З новими технологіями на «ти»: чому цифрова компетентність важлива для вчителя

Ми живемо в епоху швидких цифрових змін: ще кілька десятків років тому ми дивилися фільми у звичайних кінотеатрах, а уже сьогодні вдягаємо окуляри віртуальної реальності та поринаємо у вигаданий простір. Світ змінюється, тож учителі мають крокувати в ногу з часом.

Примхливих школярів зацікавити не так уже й легко, але у цьому можуть допомгти сучасні технології. Саме вони допомагають педагогам проводити заняття більш динамічно, ефективно, емоційно та насичено. Нові технології можуть «оживити» заняття відео- та аудіоінформацією, віртуальною лабораторією і картами, онлайн-експериментами із фізики тощо. 

Переваги використання цифрових технологій на уроках

1. Виховання національної свідомості у школярів. Як приклад, існує цикл науково-розважальних передач «Україна: забута історія», який оповідає про видатних діячів та історичні події. Такий формат зацікавить дітей набагато швидше, ніж підручник.

2. Технології допомагають швидко систематизувати знання, наприклад, за допомогою спеціальних програм можна створювати інтелект-карти, діаграми Fishbone, а також проводити мозкові штурми. Є безліч різноманітних додатків цього типу. Так, можна скористатися програмою XMind та іншими.

3. Використання месенджерів для нестандартного виконання домашніх завдань, або ж проведення дискусій. Наприклад, викладач/-ка може запропонувати учням у месенджері за допомогою смайликів переказати вірш/текст. Це не просто розвага, а більш глибока робота над завданням: аналіз сюжетної лінії, візуалізація абстрактних слів, якщо такі зустрічаються в тексті тощо. 

4. Можливість проводити віртуальні екскурсії. Наприклад, діти можуть дистанційно «прогулятись» у Версальському палаці або побачити шедеври Мікеланджело, Рафаеля та інших митців у галереї Уффіці (Італія). Та взагалі – моживості необмежені!

4. Підвищення рівня грамотності учнів. Є багато програм, що допомагають перевірити граматику та пунктуацію текстів. Наприклад, LanguageTool покращує грамотність з української та ще 27 мов (японської, англійської, китайської тощо). 

5. Деякі проєкти допомагають дітям розвивати логіку. Існує чимало ресурсів цього типу, застосування яких дозволяє успішно розвивати логічне мислення за допомогою загадок, ребусів та головоломок.  

6. Підвищення статусу вчителя в очах дітей та покращення комунікації між ними. Учні будуть бігти на уроки із задоволенням, де викладач застосовує «трендові» цифрові технології.

Використання сучасних технологій у свті стало не просто трендом, а необхідністю. Наприклад, європейські вчителі мають вже сформовані вимоги щодо компетентності у цифрових технологіях: 

• цифрова грамотність (управління даними, вміння шукати, аналізувати та фільтрувати інформацію цифрового контенту);
• зв’язок та співробітництво (взаємодія з дітьми через цифрові технології, дотримання мережевого етикету, управління цифровою ідентифікацією);
• створення власного цифрового контенту з дотриманням авторських прав, інтеграція та реорганізація цифрового контенту (іноді навіть програмування); 
• безпека (захист пристроїв та особистих даних);
• вирішення проблем (розв’язання технічних проблем та свідоме використання цифрових технологій). 

Українські педагоги теж можуть обмінюватися досвідом зі своїми колегами з різних куточків світу, щоб навчати молоде покоління, використовуючи при цьому прогресивні цифрові технології. Адже цифрова компетентність – це не просто можливість зацікавити дітей навчанням, а ще й чудовий шанс значно полегшити собі роботу. І зробити її ще цікавішою!

ЗАРПЛАТИ ВСІХ ОСВІТЯН ЗРОСТУТЬ НА 9%, А МОЛОДІ ВЧИТЕЛІ ЗІ СТАЖЕМ ДО 10 РОКІВ ОТРИМАЮТЬ ВИПЛАТУ МАЙЖЕ 21 ТИС ГРН, — УРЯД ПРЕЗЕНТУВАВ БЮДЖЕТ-2020 ДО 2 ЧИТАННЯ 

Опубліковано 05 листопада 2019 року о 12:30

"Подорожуючи" Інтернетом, випадково натрапила на цікаву публікацію. Вирішила знайти "початок". Знайшла. 

            Сайт  “НАТХНЕННИК". 

       Анна-Марія Богосвятська - кандидат філологічних наук, доцент, завідувач кафедри гуманітарної освіти Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, член-кореспондент Міжнародної ноосферної академії науки та освіти, Лицар Гуманної Педагогіки.

 20 веселкових ідей для уроків

 Віршокартинка як засіб розвитку творчої уяви

Алгоритм створення віршокартинок простий:

1. Підібрати зображення (малюнок, фотографію), яке, на вашу думку, передає емоційне сприйняття тексту.

2. Вибрати шрифт, який найкраще відповідає темі твору. Розмір шрифта має бути або однаковим, або відрізнятись доволі різко. Два-три розміри максимум. Виділення ключових слів приверне особливу увагу. 

3. Підібрати колір напису, щоб він гармоніював із картинкою.

4. Створити на картинці декілька структурних зон, в яких найдоцільніше розмістити написи. Красиво, коли строфа вірша розбивається на  фрагменти, словосполучення, окремі слова. Вписувати текст можна по діагоналі, зиґзаґом – як подобається.

5. Останній штрих – копірайт (підпис) автора тексту. Його слід робити добре помітним. Це ваш етичний обов’язок.

Автор фото Cristian Puta

«Чімборасо» – проект-гра нового покоління

Для того, щоб пограти в «Чімборасо», потрібно виконати наступні дії:

1. Увійдіть у «Вікіпедію».

2. У пошуковий рядок введіть слово, яке вас цікавить. Початком гри для педагога стає поле того навчального предмета, який ви викладаєте. Для вчителів-філологів та ваших учнів початковими словами в грі можуть стати: прізвища письменників, літературознавчі терміни, будь-яка історико-культурна епоха тощо.

3. Прочитайте статтю. Знайдіть факт, який вас здивує, тобто до цієї секунди ви про це не знали.

4. Знайдіть невідомі вам терміни, що містять гіперпосилання на інші статті.

5. Перейдіть за посиланням на незнайоме поняття і познайомтеся з наступною статтею. Що вас здивувало, вразило? Що цікавого ви дізналися?

6. У новій статті вам, напевно, також зустрілися незнайомі поняття. Перейдіть по посиланню до наступної статті та виконайте вищеописані дії.

7. Гуляйте по посиланнях. Скільки кроків зумієте зробити? (Оптимально: 6-10.) В якій точці опинитеся? Зрозуміло, що кінцевий пункт у всіх буде різний.

       "Заходьте" за посиланнями і шукайте те, що особисто Вам сподобається, що Вас зацікавить. "Цікавинок" багато. Не випадково автор назвала сайт "Натхненник".