День святого Миколая – священне свято, день, коли варто забути про всі невдачі й неприємності та згадати про те, що дива трапляються всюди і постійно. Будьте щасливі, з наступаючим святом!

Як найпростіше пояснити дітям їхні права? Звичайно, у формі мультфільму. Цілу серію мульт-пояснень створив Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ).

Добірка складається із 27 мультиплікаційних епізодів. В кожному з них  образно і зрозуміло пояснюються права дитини, що містяться у Конвенції ООН про права дитини: право на самовираження, на гру, на родинну любов і турботу, право на захист від експлуатації дитячої праці, на захист під час війни та інші.

16 листопада - Міжнародний День толерантності

Толерантність – це повага права іншого бути таким, яким він є. 

Прочитайте висловлювання відомих людей про рівність.

«Тільки те, що ти щось не розумієш, не означає, що це дурниця». (Деніел Хендлер)

«Немає сумнівів у тому, що жінки такі ж компетентні, як і чоловіки. Гендерні відмінності пояснюються різним вихованням, оскільки суспільство ставиться до хлопчиків та дівчат по-різному з раннього віку.» (Навін Джейн)

«Расизм є однією з найгірших форм катувань, оскільки він спрямований на те, чого ти ніколи не просив, і те, що ти не можеш змінити.» (Паоло Нутіні)

«Немає страшнішої інвалідності, аніж нездатність побачити людину більшою за її розлад». (Роберт Хенсел)

«Коли до всіх людей ставитимуться як до рівних, незалежно від того, хто вони є, або кого вони люблять, ми всі станемо вільнішими». (Барак Обама)

Редакція журналу «На Урок» пропонує пройти унікальний тест на толерантність.   День толерантності

 “НАТХНЕННИК"  знову привернув увагу...

 Анна-Марія Богосвятська знайомить з текстами "нової природи" 

Кніглі – це роман-постер, або роман-картина. Різновид текстів «нової природи». Він містить повний текст твору, розгорнутий на одному аркуші А2 у вигляді ілюстрації або візерунка.

Оскільки букви дуже дрібні, то до кожної кніглі додається спеціальна лупа.

Ідея цього формату прийшла в голову нашим співвітчизникам – київським дизайнерам Анні Білій та Дмитру Костирко. Обидва люблять читати, і саме відсутність можливості взяти з собою в подорож улюблений роман призвела до задуму створити книгу в такому незвичному вигляді.

Найскладніше, за словами київських дизайнерів, – це знайти образ, який буде характеризувати текст в цілому і складатися з букв даної історії.

Кніглі «Аліса в Країні Чудес».

Далі п. Анна-Марія  коментує: "Дуже милий вигляд. Образ запозичено з відомої серії ілюстрацій до першого видання книги (1865) сера Джона Теннієла, англійського художника і карикатуриста. Перевірила: дійсно подано весь керроллівський текст від першого до останнього слова".

Журнал "На Урок" пропонує вашій увазі

З новими технологіями на «ти»: чому цифрова компетентність важлива для вчителя

Ми живемо в епоху швидких цифрових змін: ще кілька десятків років тому ми дивилися фільми у звичайних кінотеатрах, а уже сьогодні вдягаємо окуляри віртуальної реальності та поринаємо у вигаданий простір. Світ змінюється, тож учителі мають крокувати в ногу з часом.

Примхливих школярів зацікавити не так уже й легко, але у цьому можуть допомгти сучасні технології. Саме вони допомагають педагогам проводити заняття більш динамічно, ефективно, емоційно та насичено. Нові технології можуть «оживити» заняття відео- та аудіоінформацією, віртуальною лабораторією і картами, онлайн-експериментами із фізики тощо. 

Переваги використання цифрових технологій на уроках

1. Виховання національної свідомості у школярів. Як приклад, існує цикл науково-розважальних передач «Україна: забута історія», який оповідає про видатних діячів та історичні події. Такий формат зацікавить дітей набагато швидше, ніж підручник.

2. Технології допомагають швидко систематизувати знання, наприклад, за допомогою спеціальних програм можна створювати інтелект-карти, діаграми Fishbone, а також проводити мозкові штурми. Є безліч різноманітних додатків цього типу. Так, можна скористатися програмою XMind та іншими.

3. Використання месенджерів для нестандартного виконання домашніх завдань, або ж проведення дискусій. Наприклад, викладач/-ка може запропонувати учням у месенджері за допомогою смайликів переказати вірш/текст. Це не просто розвага, а більш глибока робота над завданням: аналіз сюжетної лінії, візуалізація абстрактних слів, якщо такі зустрічаються в тексті тощо. 

4. Можливість проводити віртуальні екскурсії. Наприклад, діти можуть дистанційно «прогулятись» у Версальському палаці або побачити шедеври Мікеланджело, Рафаеля та інших митців у галереї Уффіці (Італія). Та взагалі – моживості необмежені!

4. Підвищення рівня грамотності учнів. Є багато програм, що допомагають перевірити граматику та пунктуацію текстів. Наприклад, LanguageTool покращує грамотність з української та ще 27 мов (японської, англійської, китайської тощо). 

5. Деякі проєкти допомагають дітям розвивати логіку. Існує чимало ресурсів цього типу, застосування яких дозволяє успішно розвивати логічне мислення за допомогою загадок, ребусів та головоломок.  

6. Підвищення статусу вчителя в очах дітей та покращення комунікації між ними. Учні будуть бігти на уроки із задоволенням, де викладач застосовує «трендові» цифрові технології.

Використання сучасних технологій у свті стало не просто трендом, а необхідністю. Наприклад, європейські вчителі мають вже сформовані вимоги щодо компетентності у цифрових технологіях: 

• цифрова грамотність (управління даними, вміння шукати, аналізувати та фільтрувати інформацію цифрового контенту);
• зв’язок та співробітництво (взаємодія з дітьми через цифрові технології, дотримання мережевого етикету, управління цифровою ідентифікацією);
• створення власного цифрового контенту з дотриманням авторських прав, інтеграція та реорганізація цифрового контенту (іноді навіть програмування); 
• безпека (захист пристроїв та особистих даних);
• вирішення проблем (розв’язання технічних проблем та свідоме використання цифрових технологій). 

Українські педагоги теж можуть обмінюватися досвідом зі своїми колегами з різних куточків світу, щоб навчати молоде покоління, використовуючи при цьому прогресивні цифрові технології. Адже цифрова компетентність – це не просто можливість зацікавити дітей навчанням, а ще й чудовий шанс значно полегшити собі роботу. І зробити її ще цікавішою!

ЗАРПЛАТИ ВСІХ ОСВІТЯН ЗРОСТУТЬ НА 9%, А МОЛОДІ ВЧИТЕЛІ ЗІ СТАЖЕМ ДО 10 РОКІВ ОТРИМАЮТЬ ВИПЛАТУ МАЙЖЕ 21 ТИС ГРН, — УРЯД ПРЕЗЕНТУВАВ БЮДЖЕТ-2020 ДО 2 ЧИТАННЯ 

Опубліковано 05 листопада 2019 року о 12:30

"Подорожуючи" Інтернетом, випадково натрапила на цікаву публікацію. Вирішила знайти "початок". Знайшла. 

            Сайт  “НАТХНЕННИК". 

       Анна-Марія Богосвятська - кандидат філологічних наук, доцент, завідувач кафедри гуманітарної освіти Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, член-кореспондент Міжнародної ноосферної академії науки та освіти, Лицар Гуманної Педагогіки.

 20 веселкових ідей для уроків

 Віршокартинка як засіб розвитку творчої уяви

Алгоритм створення віршокартинок простий:

1. Підібрати зображення (малюнок, фотографію), яке, на вашу думку, передає емоційне сприйняття тексту.

2. Вибрати шрифт, який найкраще відповідає темі твору. Розмір шрифта має бути або однаковим, або відрізнятись доволі різко. Два-три розміри максимум. Виділення ключових слів приверне особливу увагу. 

3. Підібрати колір напису, щоб він гармоніював із картинкою.

4. Створити на картинці декілька структурних зон, в яких найдоцільніше розмістити написи. Красиво, коли строфа вірша розбивається на  фрагменти, словосполучення, окремі слова. Вписувати текст можна по діагоналі, зиґзаґом – як подобається.

5. Останній штрих – копірайт (підпис) автора тексту. Його слід робити добре помітним. Це ваш етичний обов’язок.

Автор фото Cristian Puta

«Чімборасо» – проект-гра нового покоління

Для того, щоб пограти в «Чімборасо», потрібно виконати наступні дії:

1. Увійдіть у «Вікіпедію».

2. У пошуковий рядок введіть слово, яке вас цікавить. Початком гри для педагога стає поле того навчального предмета, який ви викладаєте. Для вчителів-філологів та ваших учнів початковими словами в грі можуть стати: прізвища письменників, літературознавчі терміни, будь-яка історико-культурна епоха тощо.

3. Прочитайте статтю. Знайдіть факт, який вас здивує, тобто до цієї секунди ви про це не знали.

4. Знайдіть невідомі вам терміни, що містять гіперпосилання на інші статті.

5. Перейдіть за посиланням на незнайоме поняття і познайомтеся з наступною статтею. Що вас здивувало, вразило? Що цікавого ви дізналися?

6. У новій статті вам, напевно, також зустрілися незнайомі поняття. Перейдіть по посиланню до наступної статті та виконайте вищеописані дії.

7. Гуляйте по посиланнях. Скільки кроків зумієте зробити? (Оптимально: 6-10.) В якій точці опинитеся? Зрозуміло, що кінцевий пункт у всіх буде різний.

       "Заходьте" за посиланнями і шукайте те, що особисто Вам сподобається, що Вас зацікавить. "Цікавинок" багато. Не випадково автор назвала сайт "Натхненник".

"На Урок" пропонує інтерактивні прийоми для розвитку екосвідомості.

Добірка вправ  допоможе у розв’язанні таких екологічних питань як проблема сміття, забруднення водойм, повітря і глобальне потепління. Ековправи розроблені для дітей будь-якого віку, тому, в разі потреби, формулювання завдань можна змінювати.

Проблема сміття. Комплекс вправ 

Перед тим, як розпочинати з дітьми виконання будь-яких екологічних завдань, інформуйте учнів про існуючі проблеми та практичне значення вправ для їх вирішення. Повідомте школярів про шкоду надмірного виробництва і пов’язану з нею проблему великої кількості сміттєзвалищ та довгих термінів розкладання відходів. Також, доцільно буде ознайомити учнів із пізнавальним відео про сортування сміття.

Гра «Життя пляшки»

Запропонуйте учням обрати один пластиковий предмет у класі (наприклад, пляшку) та поміркувати над його історією життя. 

1. Який процес виробництва пляшки? 
2. Як довго окрема пляшка служить людині? 
3. Де вона опиниться, коли більше не буде потрібна? 
4. Скільки років вона ще буде жити на планеті і через скільки років розкладеться?
5. Наскільки життя пластикового предмета довше за людське?

Після розмови запропонуйте школярам поміркувати, як можна продовжити життя пляшки, мінімізувати негативний вплив на планету та знайти альтернативи у споживанні. Після дискусії допоможіть дітям знайти відповіді на питання, показавши добірку відео про пластик (є субтитри російською мовою). Перше відео зображує історію життя пластику, підійде для перегляду молодшим школярам:

Друге – із наукової точки зору показує виробництво пластику та його негативні наслідки, підійде для перегляду старшим учням:

Третє відео демонструє, як засмічення природи пластиком впливає на морських жителів:

Міні-проєкт «Сміттєві лабіринти»

Міністерство екології та природних ресурсів України розробило інтерактивну мапу стихійних сміттєзвалищ. Запропонуйте дітям проаналізувати кількість сміттєзвалищ у рідній області. Яке сміттєзвалище в області найбільше? Яке сміттєзвалище розташовано найближче до їхього будинку, школи? Чи знають школярі якісь сміттєзвалища, що не зафіксовані на мапі?

Заохотьте дітей протягом декількох місяців/року вносити на сайт інформацію про виявлені стихійні сміттєзвалища. З плином часу, проведіть конкурс та оголосіть переможця, який зафіксував найбільшу кількість сміттєзвалищ.

Комп’ютерні ігри «Знайди сміттю будиночок»

Розкажіть школярам про види сміття та необхідність його сортування. Запропонуйте пограти у комп’ютерні ігри для того, щоб школярі закріпили навичку правильного сортування сміття.

• Підкажіть тваринці вид сміття
• Допоможіть заводу не руйнувати планету
• Допоможіть мавпочці схопити якомога більше сміття
• Приберіть кімнату та врятуйте планету!

Забруднення водойм. Комплекс ігор 

Продемонструйте школярам короткий мультфільм про великого водного жителя , адже нещодавно від забруднення водойм помер філіппінський кит, у шлунку якого знайшли 40 кг пластику!

Гра «Життя осетрових»

Масовий вилов риб, а також забруднення водойм призводять не тільки до загибелі морських та океанських жителів, але й українських осетрових риб.  Наразі вони опинились на межі зникнення та занесені до Червоної книги. Запропонуйте дітям ознайомитись із проєктом «Життя дунайським осетровим» та подискутуйте про те, як кожен може допомогти українським рибкам.

Експеримент «Я – науковець»

Запропонуйте школярам провести експеримент, використавши будь-який косметичний чи миючий засіб. Проаналізуйте склад обраного засобу на наявність у ньому мікропластику. Важливо перевіряти, чи є у складі компоненти, що починаються зі слів Poly і Acry. Ймовірніше за все, це пластиковий порошок, що забруднює водойми.

Ознайомте дітей із відео з вправи «Життя пляшки» (Комплекс вправ «Проблема сміття»). Поміркуйте зі школярами, як вплине відмова від засобів із мікропластиком на забруднення водойм та життя водних жителів.

Забруднення повітря. Комплекс досліджень

Забруднення повітря – це глобальна катастрофа, яка негативно впливає на всіх без виключення. Проте, за даними досліджень, найбільш уразливою групою серед інших є діти. 

Дослідження «Веселі мапи»  

Порівняйте зі школярами карту промислового виробництва України та карту рівня забрудненості повітря у різних областях.

Проаналізуйте взаємозв’язок між двома мапами та подискутуйте на цю тему. Не забудьте пофінормувати дітей про альтернативи забруднюючого виробництва, розказавши про можливість його екологізації.

Експеримент «Подорож до школи»

Запропонуйте дітям, родини яких мають машини, порахувати, як багато вуглекислого газу вона виділаяє протягом року, напередодні взявши необхідні дані у батьків. Діти ж, родини якиїх не мають автомобіля, можуть вписати дані довільно, пам’ятаючи про часову умову вправи – один рік.

Зробити це можна за допомогою калькулятора. Потрібно внести таку інформацію: рік випуску автомобіля (варіанти років – до 2014р.), марка машини, її модель, скільки кілометрів проїхала за рік, скільки років у вжитку.

Повідомте дітям, що за підрахунками експертів, кожен із нас повинен витрачати лише 2 тони CO2 на рік для уповільнення зміни клімату на планеті. Проте, навіть людина, яка не користується транспортом, за день викидає приблизно 10 кг CO2, а за рік – 3,6 тони вуглекислого газу. Порахуйте з дітьми, наскільки викиди від машини перевищують допустимий показник.

Подискутуйте з дітьми щодо того, яким чином можна зменшити викиди вуглекислого газу. Розкажіть їм, про ініціативу «Велосипедом до школи» – кампанія, яку організувала Асоціація велосипедистів Києва протягом 2018 року у громадах 5 областей України. На ютуб-каналі Асоціації можна знайти багато повчальних відео, одне з них варто переглянути на уроці. 

Глобальне потепління. Комплекс вправ 

Перед початком виконання вправ, продемонструйте учням повчальне відео про глобальне потепління.

Розкажіть дітям, що птахи більше за інших страждають від глобального потепління. Наразі відбувається масове вимирання  та зниження популяцій крилатих у всьому світі. І все через підвищення температури повітря. Українські ж пташки не летять зимувати, гинуть через нестачу їжі або харчуються сміттям. 

Поробка «Батьки для пташки»

Запропонуйте дітям стати батьками для українських пташок! Учні можуть допомогти крилатим тепло перезимувати та смачно поїсти. Ознайомте школярів із можливістю створення різнобарвних годівниць та орагнізуйте урок для їх будівництва.

Наукова гра «Врятуй пташку»

Запропонуйте дітям долучитися до команди спостерігачів за пташками! Наразі існує проєкт eBird, що має власний сайт та мобільні додатки українською мовою. Люди по всьому світу фіксують свої спостереження, що допомагає стежити за глобальним рухом пташок, появою нових видів та аналізувати як на них впливає зміна клімату. Усе, що потрібно – пристрій із камерою та доступ до інтернету.

Заохотьте дітей кожного місяця обговорювати результати власних досліджень та цікавинки процесу спостережень. 

Під час екологічного виховання акцентуйте увагу на тому, що щоденні рішення та дії кожної людини неймовірно впливають на глобальний стан нашої планети. А головне – змінювати звичну поведінку та допомагати довкіллю не тільки легко, але й дуже цікаво! 

 Метод Фейнмана для вчителів: учитись якісно і швидко  

Освітній проект "На Урок" пропонує

Підвищуємо кваліфікацію якісно та грамотно.

Реформа НУШ вимагає від педагога все більшого – нових технік, підходів, знань. Як встигнути за змінами? Адже вчителю необхідно підготуватися до уроків, перевірити зошити, а ще ж хочеться відпочити, побути з родиною. То де ж узяти час на саморозвиток? Відповідь є: застосувати нові методи, які пришвидшують процес навчання. Про один із них ми й поговоримо сьогодні. 

Можливо, ви інтуїтивно використовуєте елементи цієї техніки, втім першим її сформулював саме нобелівській лауреат Річард Фейнман, відомий серед студентів як «Великий пояснювач» за здатність просто і доступно викласти будь-який матеріал. Його техніка дозволяє не просто швидше засвоїти предмет, а ще і підкреслює різницю між поверховим знанням та глибинним розумінням явища. 

Крок 1. Сягнути ойкумени

Якщо ваша мета – підвищення кваліфікації, то скоріше за все, ви занурюєтеся не в абсолютно нову область, а прагнете отримати навички, які стануть доповненням до уже існуючих умінь. І це добре, адже найефективнішим навчання стає тоді, коли відбувається на базі вже відомого. Наче атоми, знання притягуються, тож що щільніша мережа, то більша вірогідність, що нове не просто залишиться у ній, але й знайде застосування. 

Зауважте: саме за цим принципом побудовано курс «Я пізнаю світ», в якому учні вивчають предмети комплексно, через міждисциплінарні зв’язки. Жодна область не може бути абсолютно відокремленою від інших. Що більше паралелей проведено, то ефективнішою стає система знань загалом. 

На цьому етапі визначте свої сильні та слабкі сторони. Наприклад, у кожного вчителя є улюблені теми, історичні періоди, художні твори тощо, говорити про які він здатен годинами. Уявіть, що улюблені теми – це місця, де мережа ваших знань є найщільнішою, тоді як у інших вона буде тонкою, поверхневою.

Майте на увазі – професійний жаргон і терміни говорять лише про поверховість знань та створюють ілюзію обізнаності. Тому краще керуватися наступним правилом: людина здатна пояснити лише те, що добре розуміє. Отже, якщо ви здатні пояснити фізичну формулу, біологічне чи математичне поняття другокласнику (не скориставшися безліччю термінів) – браво, ви пройшли тест. Коли ні, то саме час перейти до наступного кроку.

Крок 2. Працюйте над лакунами

Попередня вправа дозволяє помітити лакуни у знаннях. Якщо компетентність – це уявлення про межу власних здібностей, то ви знайшли одну з них. Саме з цього моменту і почнеться навчання. 

1. Створюйте якомога більше асоціативних зв’язків між новими й відомими фактами.
2. Переказуйте вивчене простими словами, уникаючи спеціалізованих термінів.
3. Перевіряйте, наскільки глибоким і всебічним є розуміння ніби відомих понять.

Айн Ренд, філософиня та авторка роману «Атлант розправив плечі», свого часу також торкалася проблеми невідповідності «абстрактного» і «конкретного» знання. Вона вважала, що люди використовують забагато абстрактних понять, значення яких розуміють або частково, або приблизно та розмито. У книзі «Мистецтво белетристики» дослідниця описує вправу для перевірки та заповнення термінологічних чи поняттєвих лакун. 

Оскільки проблема стосується не лише складних термінів, а й поширених слів, як-от: «свобода», «незалежність», «гідність», «критичне мислення», «відповідальність» та ін., хоча б раз на день ставте собі питання: «Що це таке?», «Як це?». Наприклад: «Свобода це коли…». Якщо ви здатні навести хоча б три розгорнуті тези – ваше розуміння слова достатньо ґрунтовне і конкретне. 

Застосування у школі: починайте урок із розбору двох-трьох частовживаних понять у якості розминки. Нехай учні наводять приклади з життя та конкретні ситуації: 

«Свобода, це коли ніхто не вказує що робити», «Коли я на канікулах», «Коли йду куди захочу», «Гідний не стане лестити, жити за чужий рахунок», «Гідний той, хто має «стрижень», відстоює власні принципи», «Гідний не спустить образ». Розвивайте дискусію, звертаючи увагу на вже використані школярами слова: образа, принципи, тощо.

Результат – ви та ваші учні наберете багаж не абстрактних, але цілком конкретних понять, що поліпшить здатність до написання творів, критичне мислення, зробить знання більш системним.

Крок 3. Організуйте, спростіть та поділіться

Виконання вправ з попередніх двох кроків – персональне міні-дослідження. Відшліфуйште його та спростіть до кількох фраз, казки чи оповіді, придатних для щоденного використання.

Оцініть, як Фейнман розкриває основоположний принцип існування Всесвіту в одному реченні:

«Усі речі складаються із атомів – дрібних часток, що безкінечно рухаються, притягуються, знаходячись поряд, але відштовхуються, якщо опиняються надто близько, і стискаються».

Оскільки однією з основних вимог методу Фейнмана є доступність кінцевого матеріалу навіть для дітей, то школа стане ідеальним тестовим майданчиком для перевірки. Зрештою, найкращий іспит на знання дисципліни, це здатність доступно передати його іншому.

Добірка безкоштовних інтернет-ресурсів, які стануть у пригоді 

будь-якому вчителю від "На Урок"

Школа – це осередок постійної взаємодії вчителя та школярів. Саме від неї залежить успішність дітей та рівень їхньої зацікавленості навчанням. Однак часто педагогу банально не вистачає часу та можливостей, щоб відповісти на всі запитання дітей та отримати від них зворотній зв’язок. На щастя, існує чимало дійсно корисних інтернет-ресурсів, які допоможуть учителю вирішити цю проблему та організувати ефективну взаємодію зі школярами. 

Тож ми підготували для вас огляд чотирьох якісних, а головне – безкоштовних онлайн-сервісів, які допоможуть успішно працювати з учнями. Ці прості у використанні застосунки відкривають для вас чимало можливостей.

Plickers

Plickers – це мобільний додаток, який дозволяє вчителю організувати тестування та швидко отримати результати. І все це без використання великої кількості ґаджетів. Достатньо мати комп’ютер, проектор та смартфон. Щоб скористатися можливостями сервісу, потрібно зареєструватися на сайті та завантажити мобільний додаток (для iOS чи Android).

Перед початком роботи потрібно підготувати картки для відповідей (безкоштовно можна скачати 5 наборів). Кожна картка має свій QR-код, порядковий номер та буквені позначки для варіантів відповіді (A, B, C, D): праворуч, ліворуч, вгорі та внизу. Картки треба роздрукувати, наклеїти на картон чи заламінувати. 

Зверніть увагу: при створенні класу та включенні до нього дітей додаток автоматично присвоїть кожному порядковий номер, якому й буде відповідати певна картка з QR-кодом.

Програма дозволяє створювати запитання у двох форматах: із чотирма варіантами відповіді або ТАК/НІ. Готові завдання можна демонструвати на проекторі в режимі реального часу. Для цього треба увійти до свого облікового запису на сайті, активувати відповідний режим («Live view») та роздати дітям картки. Відповідаючи на кожне запитання, учні мають показувати свою картку так, щоб буквене позначення правильної відповіді було вгорі. Для фіксації відповідей учитель має направити камеру смартфона на картки та натиснути кнопку «Scan». Мобільний додаток зчитує QR-коди, а відповіді дітей виводяться на екран комп’ютера.

Trello

Trello – це онлайн-програма, яка допоможе вчителю організувати продуктивну командну роботу школярів (наприклад, створення проекту чи підготовку до предметного турніру). Сервіс дозволяє налагодити чіткий розподіл обов’язків і візуалізувати важливі аспекти взаємодії з дітьми (планування і терміни виконання роботи, обмін ідеями та корисними посиланнями, контроль на кожному з етапів). А щоб користувачам було ще простіше, програма має спеціальні маркери (картки, позначки та кольори). Це дозволяє створити власну систему взаємодії в команді. Щоб почати користуватися сервісом, потрібно зареєструватися («Sign up – It's Free») чи авторизуватися через свій Google-акаунт («Sign up with Google»).

Використовуючи цю онлайн-програму, ви зможете організувати ефективну взаємодію школярів. Діти навчаться розподіляти обов’язки між учасниками команди, нести відповідальність за дотримання термінів виконання та оперативно вирішувати будь-які проблеми. Одну дошку у Trello можна використовувати як для одного, так і для кількох проектів одночасно. 

Завдяки Trello кожен учасник проекту може стежити за перебігом роботи в режимі реального часу. Програмою також можна користуватися зі смартфону (дозволяє постійно тримати зв’язок між учасниками та швидко реагувати на нові виклики). Працюючи з Trello, вчителі та учні отримають цінний досвід онлайн-комунікації, навчаться планувати і структурувати свою роботу, а також нести відповідальність за її результати.

Edmodo

Edmodo – це інтерактивний онлайн-ресурс, схожий на соціальну мережу. Він покликаний допомогти вчителю виконати будь-які освітні завдання. Завдяки йому педагоги, школярі та батьки можуть успішно взаємодіяти та спільно вирішувати нагальні проблеми. Інтерфейс Edmodo перекладено українською мовою. Користуватися сервісом можна безкоштовно. 

Щоб почати роботу з ресурсом, необхідно зареєструватися на сайті (у якості вчителя, учня чи батьків). Для цього потрібно вказати вашу електронну адресу та ім’я. Одразу після цього можна починати роботу.

Із цим онлайн-ресурсом учитель зможе успішно організувати дистанційну взаємодію зі школярами. Можна створити віртуальний навчальний простір та наповнити його потрібною інформацією. Учні зможуть використовувати її у будь-який зручний час для поглиблення знань з певної теми, під час підготовки до ЗНО чи олімпіади, працюючи над проектом чи навіть на лікарняному. А ще онлайн-сервіс можна перетворити на відкритий майданчик для спілкування та вирішення актуальних питань. До того ж Edmodo чудово підходить для створення різноманітних завдань (тестів, вікторин, опитувань тощо) та зручного обміну ними зі школярами.

Linoit

Linoit – це віртуальна дошка (полотно), на якій можна закріплювати спеціальні стікери з інформаційними замітками, зображеннями, відео та документами. Над однією дошкою може працювати кілька школярів одночасно, що неодмінно розвиватиме навички командної роботи. На жаль, сервіс не має українськомовного інтерфейсу. Проте Linoit є інтуїтивно зрозумілим (також для перекладу можна використати налаштування браузера).

Щоб оцінити всі переваги сервісу, потрібно зареєструватися. Після цього треба увійти до власного кабінету та почати створення дошок та груп. Користувачі можуть змінювати розташування стікерів, фільтрувати нотатки за часом створення, створювати групу учасників (вказавши електронні адреси учасників у спеціальній розсилці). Працювати з ресурсом можуть і не зареєстровані користувачі. Однак їхні можливості обмежені (не можуть працювати у групі, редагувати полотна кілька разів та зберігати всі свої дошки). 

Сервіс дозволить учителю організовувати продуктивну групову роботу школярів, ефективне вивчення навчального матеріалу та цікаве виконання домашніх завдань. Використовуючи його, вчитель зможе проводити мозкові штурми, організовувати проектну роботу та впроваджувати дистанційне навчання. Це неодмінно допоможе вдосконалити навчальний процес.

Найщиріші вітання до нашого Дня вчителя! Бажаю всім нам радості від нашої праці, гарних учнів, творчих досягнень і достойної оплати нашої праці!
Зі святом!

Як провести виховну годину до Дня захисника України 

 Ідеї, корисні поради та якісні матеріали, які допоможуть провести виховну годину до Дня захисника України від "На Урок"

Корисні матеріали, які допоможуть провести змістовну виховну годину до Дня пам’яті жертв Бабиного Яру.

«День пам’яті жертв Бабиного Яру»: добірка матеріалів із Бібліотеки «На Урок»

Підвищення кваліфікації: вчителі вирішуватимуть, де навчатись

Добірка майстер-класів та ідей для створення креативних поробок з овочів та фруктів 

до Свята осені від "На Урок"

«Ок, Google, з днем народження!»: новий конкурс для школярів від «На Урок»

Сучасний світ змінюється надзвичайно швидко. І для того, щоб успішно навчатися та розвиватися, просто необхідно вміло використовувати ресурси Інтернету. Всі ми щодня працюємо з різноманітними сервісами Google. Але чи користуємося ми безліччю можливостей, які відкриває ця найпопулярніша у світі пошукова система? Чи знаємо історію та секрети успіху Google? Адже така інформація неодмінно допоможе школярам у навчанні та професійному розвитку.

І саме для того, щоб підтримати всіх, хто цікавиться інформаційними технологіями та користується сервісами Google, Освітній проект «На Урок» оголошує конкурс «Ок, Google, з днем народження!». Завдання конкурсу не пов’язані зі шкільною програмою. Вони допоможуть учням 1–11 класів дізнатися цікаві факти з історії Google, а також відкриють нові можливості використання інтернет-сервісів цієї компанії.

Реєстрація для участі розпочалася 9 вересня і триватиме до 9 жовтня. Доступ до завдань уже відкритий. Діти можуть виконувати їх до 9 жовтня у будь-який зручний час. Доступ до результатів та нагород буде відкрито одразу після виконання завдань.

IV МІЖНАРОДНА ГРА ЗІ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ «SUNFLOWER» ВІДБУДЕТЬСЯ 28.11.2019

Підписано листа ІМЗО МОН від 27.06.2019 №22.1/10-2391 щодо організації ігор та конкурсів Творчого  об'єднання «Соняшник» у 2019/2020 навчальному році. З повним тектом листа можна ознайомитися у розділі «Правила та документи» або ТУТ.

Реєстрація учасників у грі - з 01.09.2019 р. до 26.10.2019 р. Для реєстрації користуйтеся програмою реєстрації («Реєстрація учасників») або за телефонами: (099)-505-20-44, (073)-464-11-65, (067)-721-46-77.